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計畫源由

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杜耳的故事

蘇西從小飽受讀寫困難之苦,甚至幾度自殺以求解脫。溫佛和其他學習困難者的父母一樣,為了幫助女兒脫離痛苦,奔波於各名醫之間,嘗試各種藥物、治療與方法卻仍無法改善。
最後溫佛決定用自己的方式來幫助女兒。於是,仿如另一個「羅倫佐的油」的再版,溫佛賣掉上千萬的企業,邀集全球頂尖專家共同成立研究團隊,與他們一起探討學習困難真正發生的原因,也嘗試、實驗各種克服的可能…

以愛和信念的堅持 杜耳運動計畫誕生

杜耳運動讓溫佛重新看到女兒的笑靨,他深信,它也將是許多學習困難朋友的曙光! 2000年,溫佛杜耳在英國成立第一家杜耳學習發展中心,由於它的成效驚人(據2008年4月報告顯示,杜耳運動有97%的成功率),因此短短幾年內,陸續在全球九個國家包括英國、澳洲、美國、紐西蘭、香港及台灣等地成立了53所中心,至今已有數萬名不同年齡層、不同背景,卻同樣有著學習困難的朋友們,因為杜耳運動克服了他們學習上的困難,同時也釋放潛能,徹底改寫他們的人生。

計畫源由
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台灣父母的新曙光

2005年引進台灣,一心致力協助7歲以上學童、青少年及成人有學習困難、注意力不集中過動、動作協調困難及亞斯柏格的發展學習中心,迄今已成功幫助全球數萬名學員,大大改善其專注力,過動,分心,情緒,人際關係等癥狀,達到學習及工作事半功倍的效率!
專業師資透過一對一的仔細諮詢,搭配精密科學儀器評量,量身訂做專屬的小腦開發運動計畫,刺激小腦神經連結,每天在家兩次運動,每次約十分鐘,定期追蹤評量約12-18個月,即可有效改善上述族群的困擾,讓學習不再是您人生當中的絆腳石。
我們期許每個人都能重拾學習的樂趣、找回生命的自信與陽光!

【 免用藥,改善專注力 】
在家運動, 一天兩次, 每次十分鐘 !
透過精密儀器評量 量身訂做小腦開發運動

小腦運動原理

活動介紹

小腦運動的原理簡單扼要地說,就是:小腦刺激

研究顯示:導致學習障礙和其他相關症狀的常見因素之一,來自小腦。
小腦只占整個腦部的1/10,但腦部有一半的神經細胞卻集中於小腦,而且幾乎連結了所有大腦裡的核心。小腦負責統合身體的感官訊息,是學習過程中的關鍵。如果小腦的神經連結線路未發展完全,小腦就無法及時處理訊息,也因此無法有效運作腦功能,我們稱此為小腦效能不彰(cerebellum inefficiency);根據統計,全世界每六個人中就有一人發現有小腦發展不全的狀況,而且大部份都尚未被診斷出來。

以運動刺激小腦的自動化機制

小腦在學習過程中會特別活躍,許多生活技能在重覆練習後,會成為自動化的反應,想都不用想就可以直接做了。例如學開車的新手駕駛階段,我們必須想著下一步怎麼做,腳要踩哪裏,方向盤要轉幾圈……但只要學會後,我們不必再一一回想每個步驟,就能自然地將車開得很順暢,也就是說,開車已成為一項自動化的技能。然而,對於部份小腦效能不彰的朋友來說,他們因為許多技能無法自動化的緣故,也就導致包括簡單的閱讀、寫字甚至扣鈕扣等日常生活動作,都會顯得十分困難,我們稱之為學習困難。
杜耳運動是直接針對造成學習困擾的問題根源著手,以運動刺激小腦的自動化機制,改善腦部管理閱讀、書寫、注意力、動作協調等特定區域的效率,而且一旦改善後,就不會退步,這種腦部生理特性改變的可能性稱為「腦神經細胞的可塑性(Neuroplasticity)」。

量身訂做個人化杜耳運動計畫

如果被診斷出有讀寫障礙、動作協調障礙、注意力缺失過動症或有相關症狀,很可能就是小腦發展不全。杜耳中心透過精密的科學儀器檢測與評量,可以藉此了解腦部發展狀況,根據檢測評量結果,設計個人化量身訂作的杜耳運動計畫。

杜耳研究文獻

    為了讓杜耳運動在科學上有更進一步的了解與實證,並獲得主流醫學的認同,杜耳中心一直致力於有關學習困難的獨立研究,幾所英國大學與當地教育權威做了讀寫、專注力等學習困難相關研究,而2004年所投入的研究經費已約新台幣4,300萬元(英鎊75萬),截至目前的研究報告和統計數據已證明杜耳運動的成效。
    杜耳的研究,證實了學習與小腦的關聯性,確立杜耳運動的科學原理—刺激小腦,也證實了杜耳運動的效果。

杜耳歷年研究報告

Warwickshire 學區教育研究,一年平均進步3-8 倍

    ● 閱讀能力進步3倍以上
    ● 閱讀理解力進步4倍以上
    ● 寫作能力進步8倍
    ● 第二年的測試中,進行杜耳運動的實驗組比不做杜耳運動的對照組,有明顯的重大進步

Bedfordshire 學區教育研究 ,單項的一年進步達3倍

    ● 情況越嚴重的學童,一年後的進步越大
    ● 閱讀能力進步3倍
    ● 70%的人在寫作技巧上有明顯進步
    ● 在拼字上進步了將近十個標準分數
    ● 超過90%在注意力技巧上有所進步
    ● 95%的人表現出正面的行為改變

影音見證

英國瑪丹娜Toyah Willcox見證杜耳小腦運動
Toyah Willcox,英國著名歌星,同時也是位Dyslexia讀寫障礙者。
許有多此閱讀困難的人在求學階段,因為無法順利學習,而逐漸成為學校的搗亂份子......

台科大學生免用藥成功改善注意力不集中亞斯伯格症
因為參加小腦運動計畫成功改善學習障礙和人際關係並且充滿自信

家長見證:兒子(8歲)情緒不再容易失控 每天笑嘻嘻人緣好 能夠獨立自發

學員分享:小二生不再每天為寫功課所苦 肢體動作變得協調跑步變快 現在覺得每天上學好好玩

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學員 雅利媽媽 心得分享

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雅利媽媽是專長兒童教育心理諮商的留美博士,經過醫院評鑑發現雅利有專注力不足伴隨過動、與亞斯的狀況。
媽媽說雅利常常有聽沒有到,就被老師或同學誤會是我行我素,在學校被霸凌抗拒上學,回家寫功課都需要隨時盯著,且每天都要花上很長的時間,也造成親子相處的極大壓力,所以在經過縝密思考後決定幫小孩報名參加杜耳小腦運動計畫。
一開始雅利也很排斥每天做運動,覺得好煩好累,但在經過半年的執行小腦運動後,學校作業從每天花3.5小時→變為1~1.5小時,英文作業從1.5小時→變為15分鐘完成,國文考試從60幾分→提升到80幾分。
現在雅利上學變得比較快樂,寫功課也不再讓親子彼此都很有壓力,老師還誇獎雅利寫字變美了呢~

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學員 建嘉媽媽 心得分享

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小健在十幾年前曾經至杜耳中心做過評估測驗,但當時父母以為小孩長大了狀況應該就能漸漸改善,就沒有加入小腦課程計畫。
一轉眼,小健現在已是大四生,眼看即將要面臨就業及兵役問題,爸媽希望能找到方法,來幫助他面對之後更大的人生挑戰。
在執行半個月後的一次例行運動檢查中,爸媽就很開心的跟老師分享觀察到小健的一些變化:
#會留意別人的說話內容
#主動詢問是否需要幫忙
#有耐心
#懂得配合別人的行走速度
#好像開始能接收到外界訊息
時間過得真快,十個月過去,小健現在已經銳變成為一位有著開心燦爛笑容的大男生。他說現在跟別人溝通時比較順利,可以快一點想出要如何正確表達自己的意思,如果遇到不知道的事情會懂得反向詢問或求助,不會向以前只能沉默以對,也變得比較積極想和別人說話及想瞭解對方。
媽媽也與老師開心分享她自己在臉書的PO文: 「覺得小健現在話變多、笑容也變多、表達變得順暢多了, 專注力及肢體協調性都進步了許多!」
持之以恆繼續維持每天執行杜耳小腦運動,相信一定可以累積更大的進步。

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學員 王晴 做四個月運動心得分享

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老師還記得, 起初是王晴自己帶著爸爸打電話來中心諮詢尋求幫助的, 因專注力不足讓她常常記不住學校教的舞步, 沒有同學願意與她同組, 也因為與同學都搭不上話, 只能自己一個人孤單滑手機, 常覺得心情不太好。
剛開始執行運動的初期, 老師的確有發現王晴的學習效率是非常緩慢的, 每次都需要花費較長的指導時間與不斷地重複提醒及說明....
但也因為王晴真的很認真, 每天自己持續不間斷地執行小腦運動, 在第五個月的儀器追蹤評量時, 就發現王晴無論在體感覺、前庭覺、視覺等都持續有在進步的穩定軌道上, 現在也不再像以前需要花雙倍或三倍的時間, 可以很快地抓到重點理解課程內容。
媽媽分享說:現在進步了! 話變多, 會比較能跟大家聊天, 連王晴自己也說:感覺現在比較能分辨清楚場合及進入狀況, 也能知道大家在聊的內容了!

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2021.10.13受邀至『苗栗海口國小-四校聯合特教研習』演講

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活動日期:2021-10-13
今日杜耳中心受邀參加『苗栗海口國小-四校聯合特教研習』活動 演講主題:學習困難新突破━體驗小腦運動
感謝現場各位老師熱情的參與,也謝謝邱主任的經驗傳承與分享, 讓講座圓滿完成,希望大家都能獲益良多。
如有興趣邀約演講的單位,歡迎與杜耳中心聯絡喔!

學校團體邀約演講

推廣理念

杜耳學習發展中心致力進行社區教育工作,提高家長、老師及社工對學習困難的認識,接納並關懷有學習困難的孩子,及早識別他們的問題,尋找適切的方法,讓他們能與普通孩子一樣發揮潛能,愉快地學習和成長。
多年來,本中心已經探訪幾百間國高中小學及社會福利機構,提供多項有關學習困難的免費支援服務,以非營利的形式推廣認識學習困難的重要性。
一直以來,每當學童的學業成績未如理想的時候,父母或老師會懷疑是孩子懶散、不專心或是不聰明,但其實他們可能正面對著學習困難的挫折。為了讓校方、家長及社工可以更了解學習困難、注意力缺失過動症的成因、特徵及改善方法,本中心積極耕耘教育推廣的工作。

服務對象

專屬於各界教師
歡迎老師們踴躍報名參加任一場的每月免費講座。
報名方式:電話預約,免費參加。

服務範圍

1. 探訪學校或機構
2. 安排特教知能研習「認識與體驗學習困難,小腦與學習、專注力的關係」,由教育推廣講師主講
3. 本中心定期舉行公開講座,教育工作者或社工可免費入場
4. 提供一對一咨詢服務予社工及教育工作者
5. 以優惠價格發售有關學習困難書籍

學校團體邀約演講
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學校團體邀約演講
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